Знање и оцењивање

Функција оцене

1. информативна
2. мотивациона
3. оријентациона

Критеријуми и норме оцењивања

 довољан (2)

• ниво препознавања и репродукције
• добија ученик који:
• схвата основне програмске садржаје и може да их излаже и објашњава уз помоћ наставникових потпитања
• може да решава најједноставније и најпростије проблемске и практичне задатке (али није довољно самосталан у примени стечених знања у пракси) нема изграђене на потребном нивоу умења и навике, и мора се стално подстицати на извршавање програмских захтева и задатака)
• може да прати следећи ниво градива.

добар (3)

• ниво разумевања
• може добити ученик који је:
• усвојио основно програмско градиво,
• уме да се служи стеченим знањем и оспособљен је за његову примену у сличним ситуацијама (али није довољно самосталан у излагању и тумачењу наученог, нема довољно формиране неопходне навике и умења)
• уме да решава једноставније практичне и проблемске задатке
• не испуњава увек на време све програмске захтеве и обавезе, није довољно самосталан и упоран у савлађивању већих тешкоћа

врло добар (4)

• ниво примене
• добија ученик који је:
• усвојио и савладао програм
• схвата и разуме програмске садржаје и може самостално да их излаже,
• уме да повезује ранија са новим знањима
• поседује одговарајуће навике и умења
• оспособљен је за примену стечених знања у решавању практичних и проблемских задатака
• мање је самосталан у стицању нових знања
• одговорно и на време обавља програмом предвиђене обавезе

 одличан (5)

• ниво стваралачког решавања проблема
• добија ученик којии је:
• савладао све елементе програма (схвата их и може да их тумачи наводећи нове примере)
• познаје (сагласно свом узрасту) изворе и узроке појава и закона
• зна да се служи стеченим знањем у решавању практичних проблемских задатака
• поседује развијене потребне навике и умења
• показује висок степен интересовања за учење и рад
• упоран је и тачан у извршавању програмских обавеза
• самосталан је у раду и уме да се служи одговарајућом литературом у циљу самообразовања

Нивои знања

1. препознавање
• ученик није у стању да самостално искаже тражени податак, правило... али га може препознати у низу понуђених одговора
2.  репродукција
• ученик може самостално да репродукује научени садржај у погледу познавања појединих чињеница, термина, правила, класификација, поступака
3.  разумевање
• ученик стварно схвата и разуме научени садржај и у стању је да га логички образложи (у стању  је да врши мисаону прераду знања - да разуме и објасни чињенице, појмове, правила, дефиниције, да издвоји битно од небитног, повезује чињенице и изводи закључке,
• може да вербално исказани податак "преведе" на математички језик и обрнуто
4. примена
• ученик је у стању да научене садржаје (правила, алгоритме, теореме, методе и сл.) самостално  примењује у решавању разних теоријских или практичних задатака (уме стечено знање да примењује при учењу новог градива, у животу и пракси)
5. креативност (стваралачко решавање проблема)
• ученик (сагласно узрасту) може да стечено знање и познате методе примењује у сасвим новим ситуацијама, да самостално издваја битне идеје и чињенице и проналази одговарајуће поступке за решавање појединих проблема, да стваралачки и самостално реорганизује градиво које излаже, критички анализира и процењује унете тврдње или теорије.

 писмени рад:

• до 40% - недовољан (1)40-55% - довољан (2)
  55-70% - добар (3)
  70-85% - врло добар (4)
  85-100% - одличан (5)